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来源：辅导员读书会2026年5月19日
标题：案例手记 | 从伤病康复到研途上岸：一名退役大学生的青春蜕变
作者：卢建兵、尤玉龙
艾军，某高校学生。服役中，一次训练意外腿部骨折受伤，历经3次手术与康复训练，他以军人的坚韧战胜伤病，成功完赛上海半程马拉松，创造了医学奇迹。退役返校后，他始终保持军人本色，将部队优良作风融入学习生活。曾主要任职于校班助理团队、国旗护卫队、大学生民兵连、军训团等。被评为上海市第四届高校大学生士兵“风采之星”、上海市“优秀毕业生”等荣誉称号与获评各级奖学金；利用课余时间，以校国旗护卫队队长身份深入社区中小学校开展国防宣讲，累计受众超2万人；积极投身于校内外各项志愿服务活动及公益事业，无偿献血总量超过18000cc，获评全国无偿献血奉献奖银奖。2025年以优异成绩考取上海某高校研究生。
我在部队与艾军是同一单位的战友，我回到地方工作后，在学校我又是他的辅导员，亦师亦友般地伴随着他的成长进步。
本案主人公作为一名优秀学生、退役军人，成长基础固然很好，但我感到，艾军同学在成长过程中的重要心路历练更应值得我们作为辅导员重视：
（一）成长要点：从2020年从学，到2025年毕业，短短6年中，艾军面临三重关键转型：从学生到军人的身份切换，需适应校园学习节奏与军营严格作息的变化；从伤病患者到励志榜样的蜕变，需突破身体康复与心理重建的双重挑战；从退役士兵到立志教育从业者的进阶，需实现军事素养与师范技能的有机融合。其核心需求在于获得身份转型的指导、康复过程的支持、学业发展的规划以及社会价值实现的平台，使他越来越优秀。
（二）关键痛点：每次转型中的适配难题与压力叠加，艾军同学也不可避免地存在以下问题：如长期康复过程中，他需要应对生理疼痛、心理挫败感及对未来的迷茫；退役复学初期，他同样面临角色认知模糊、学习基础与专业要求存在差距等问题；在践行社会价值过程中，存在志愿服务与学业平衡、国防宣讲与教学实践统筹等现实困扰。这些痛点既需要他自己化疗治愈，也需要我们辅导员、家长乃至社会的精准呵护，使他越来越自信。
（三）逻辑节点：我在陪伴他成长的过程中，深深感到，在他茁壮成长的背景中，还有一个逻辑清晰的全链条辅导体系，这就是心理引导—学业指导—实践赋能—价值引领。通过心理支持助力其走出伤病阴影，以学业规划帮其夯实专业基础，用实践平台助其发挥退役军人优势，靠价值引领引导其将个人成长融入教育事业与社会服务。这种立足“军魂底色”的全链条支持，使他越来越坚强。
（一）努力提升个人素质。艾军返校后，我积极帮助他破解退役复学的学业断层难题，实现学业与职业能力双突破。他不仅多次斩获各级奖学金、跻身教学基本功大赛获奖者行列，更紧扣“兵教师”职业目标，考取小学语文、体育双科目教师资格证，构建“师范专业+军事素养”的复合能力体系，最终以专业笔面综合第一的成绩考取上海高校研究生，完成从“复学追赶者”到“学术进阶者”的精彩跨越。凭借军人坚韧意志与学校心理支持，他走出腿部骨折的伤病阴影，多次参加献血活动，并斩获全国无偿献血奉献奖银奖等荣誉，实现身心与价值追求双成熟。在校期间，他累计斩获国家级荣誉6项、省市级荣誉17项、校级荣誉27项，获评上海市高校大学生士兵“风采之星”“优秀毕业生”，收获荣誉与口碑双丰收。
（二）多方面扩大影响。艾军的榜样力量，更在多维度释放深远影响。作为校国旗护卫队核心骨干，他带领团队深入中小学开展国防宣讲，覆盖受众超2万人，打造高校退役大学生参与国防教育的优质品牌；通过征兵宣讲、励志分享，他以“伤病康复—学业逆袭—职业进阶”的经历，激发数千名青年的参军热情与学习动力，为退役复学群体树立奋进标杆；其无偿献血、志愿服务的事迹经媒体报道后引发广泛关注，带动20余名同学加入志愿队伍，形成“榜样引领+群体跟进”的公益传播效应。
（三）培养模式有所创新。艾军的成长之路，更催生了高校退役大学生培养模式的创新。我作为他战友的情感共鸣与辅导员的专业指导相结合，形成“心理疏导—学业规划—资源对接—实践赋能”的个性化帮扶路径，为精准育人提供可复制的实践样本；“退役军人+师范生”的融合培养模式，验证了军地融合教育的可行性，为高校培养兼具家国情怀、纪律意识与专业素养的教育人才提供全新思路。
（四）促进了社会价值与教育使命融合。从国防战士到校园学子，从伤病患者到公益榜样，艾军的蜕变生动诠释了“退役不褪色”的精神内涵。他将个人成长融入校园发展与社会进步，实现个人价值、教育使命与社会价值的有机统一，为新时代青年立起了将个人理想融入国家发展的鲜活标杆。
艾军同学的成长进步，作为战友与老师，我也深受教育与鼓舞，陪伴一个优秀学生前行，需要我们辅导员注意以下问题：
（一）要找准抓手发力。他是个退役大学生，应该紧扣当代军人的核心特质来做好引导工作。平时需要我们注意积极挖掘他身上的纪律性强、抗压能力突出、责任意识浓厚等优势，将这些特质转化为学业进步、实践创新的动力。
（二）要铸牢链路环节。构建全周期帮扶体系。建立“心理支持+学业指导+实践平台+资源对接”的多元支持网络，针对退役大学生在转型不同阶段的需求，提供个性化服务。如康复期侧重心理疏导与医疗资源对接，学业期强化专业辅导与规划，发展期搭建实践与展示平台。
（三）关键在于价值引领。推动个人成长与社会需求同频。引导退役大学生将个人经历与社会需求相结合，在国防教育、志愿服务、基层服务等领域发挥优势，让其在奉献社会中明晰自身价值，实现“个人成长—校园发展—社会进步”的良性互动。
（四）大家一起来做工作。高校应联合退役军人管理部门、地方媒体、教育机构等，搭建实践赋能平台，为退役大学生提供国防宣讲、教学实践、志愿服务等机会，让其在实践中整合能力、提升素养，加速身份转型与职业成长。
原文链接：案例手记 | 从伤病康复到研途上岸：一名退役大学生的青春蜕变
