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来源：未来教育微观察、二十一世纪未来教育共同体、今日头条等 2026年7月25日
标题：“作品集即通行证”，AI时代要培养“AI增强型设计创作者”
作者：熊丙奇
近年来，“多校停招或撤销艺术专业”的新闻，不时上热搜。如今年年初，第一财经报道，吉林大学更新发布学校本科专业设置情况，141个本科专业中，有19个专业停招，其中，6个专业属于艺术学类专业，且都在2024年停招。华东师范大学2025年停招专业24个，停招专业包括绘画、雕塑、艺术教育。南昌大学教务处2025年发布的《关于南昌大学2025年拟撤销本科专业的公示》显示，拟撤销8个专业，其中包括戏剧影视文学、广播电视编导、动画、艺术设计学4个艺术学专业。这引起舆论对艺术专业发展前景的担忧。
麦可思研究院发布的《中国-世界高等教育趋势报告（2025）》数据显示，2014～2023年间，撤销数量较多的20个专业里，艺术学占据3席：服装与服饰设计（108个）、产品设计（98个）、动画（49个）。根据麦可思梳理，2025年多所高校公示拟撤销专业名单，视觉传达设计、服装与服饰设计、环境设计、产品设计仍是撤销数量较多的专业。艺术类专业停招或撤销，被有的舆论解读为艺术类专业“退场”，学艺术“不行了”。
“AI时代， 创意产业确实面临变局，但是我们不认为艺术设计类专业不行了，要被AI淘汰。”上海师范大学天华学院副校长、艺术设计学院院长徐子卿认为，AI时代的艺术人才培养有五大变化，这恰恰为艺术类专业的发展提供了更大空间。
一是产业生产模式之变，AI 全面进入设计工业化链路。2026 年被行业定义为AI 内容工业化元年，AIGC 全面覆盖视觉、空间、影像、交互全流程。微短剧、AI 商业海报、智能空间方案、数字人交互内容产量爆发式增长，基础绘图、建模、渲染、剪辑等重复性工作由 AI 批量承接，行业用人标准从软件操作工 转向 创意决策者、AI 统筹师、方案落地者。
二是岗位需求结构之变，低端岗位收缩，复合型 AI 设计岗紧缺。传统单一平面绘图、普通效果图、基础剪辑岗位需求持续萎缩；AI 视觉设计师、智能空间规划师、数字交互内容制作人、AI 影视编导、数字孪生设计师、文旅数字策展人等新兴岗位薪资溢价 30%—50%，企业人才缺口持续扩大。
三是核心能力评判之变，审美与叙事不可替代，AI 工具成为必备底层技能。AI 可快速生成视觉素材、模型、镜头，但无法进行方案落地。未来设计师核心竞争力是具有人文审美、AI 全流程管控、商业落地运营的综合能力，仅会软件操作的毕业生丧失就业竞争力。
四是专业壁垒之变，跨域融合成为主流。数字媒体、视觉传达、环境设计、影视制作边界持续模糊，文旅、元宇宙、乡村振兴、城市更新、短视频商业内容等赛道要求学生兼具多专业能力；单一专业培养模式无法匹配市场复合岗位需求。
五是师资与教学之变，技术迭代速度远超传统教学更新节奏。AI 模型、设计工具按月迭代，传统课堂滞后行业半年以上；教师需同步掌握专业功底 + AIGC 全链路技术，传统单科授课、纸上作业模式难以适配产业真实项目要求。传统艺术设计培养模式（重软件操作、轻创意策划；重单一作品、轻商业落地；重独立创作、轻人机协同）已无法适配数字创意产业变革。
应对这些变化，天华学院艺术设计学院主动将办学定位从“传统设计技能教育”全面转向“AI时代的创意设计教育”，把“培养设计师”升级为“培养AI增强型设计创作者”，重构人才培养体系。学院聚焦四大专业方向的AI化升级。具体指导思想为：坚守美术与设计审美根基与叙事逻辑，以 AI 为增效工具，不做纯技术操练，着力培养懂审美、善创意、控 AI、能落地、会运营的复合型数字创意人才。如影视摄影与制作专业，培养AI短片导演、AIGC内容制作人、影视特效师、虚拟制片师、数字内容主理人；数字媒体艺术专业，培养AIGC创意设计师、XR交互设计师、沉浸式体验设计师、数字文博策展人；视觉传达设计专业，培养AI品牌创意设计师、IP策划与孵化运营师、AI文创及包装设计师、信息可视化设计师；环境设计专业，智能空间规划师、数字孪生设计师。
这种AI化升级，也与国家做出的专业布局优化战略一致。值得注意的是，虽然有部分高校停招、撤销艺术类专业，但还有高校新增艺术专业。如2024年度，全国共有80余所高校新增90个艺术类本科专业。教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（2025年）》中，29种新专业首次被列入本科专业目录，其中就包括8种艺术类专业，涵盖舞蹈治疗、音乐科技、数字戏剧、数字演艺设计、智能影像艺术、虚拟空间艺术、人居设计、游戏艺术设计，新增数量仅次于工学。部分高校停招、撤销艺术类专业，是因为这些专业在这些高校没有办出特色，这给高校调整专业、进行专业教学改革的启示是，要办出本校的特色，且不断与时俱进。
徐子卿介绍，天华学院采取五大策略，推进艺术类专业人才培养升级。一是重构课程体系，打造“AI应用素养+AI应用特色方向”弹性培养体系。其中，AI应用素养教育，保留《艺术概论》等专业基础课程的基础上，增加《人工智能创作思维》等应用素养课程。AI应用方向，则围绕AI与设计融合领域灵活设置方向模块。
二是全面推行“实战驱动、作品导向”教学模式，打通课赛融合与成果转化通道。具体做法包括，以真实项目替代课堂练习，推进课赛融合常态化，全链条支持成果转化。在以真实项目替代课堂练习方面，以企业真实项目、产业横向课题、高水平竞赛命题为教学载体，取代纯课堂练习+期末作品模式。
每名学生在校期间至少参与2个真实商业/竞赛项目，毕业设计必须源于产业实际需求或前沿技术应用，成果输出包括AI短片、漫剧、智能空间方案、品牌设计等可展示、可参赛、可商业化的作品。在推进课赛融合常态化方面，将高水平竞赛标准嵌入教学大纲，每门核心课程至少设置一个“可参赛”作品任务，实现“作业即作品、作品即赛品”的常态化教学实践，让每一份课程作业都具备冲击高水平赛事的竞争力。在全链条支持成果转化方面，构建从“创意孵化→竞赛打磨→专利申报→创业落地”的支持体系，通过专项资金、双导师辅导、校企对接等措施，为每项学生创意成果提供转化通道。
视觉传达设计专业深度联动A股上市企业天下秀，依托WEIQ平台推行“校园实训+商业真项目”培养模式。由校企双师联合指导，学生为肯德基、宅猫日记打造新媒体内容，分别斩获近2万、1万+曝光且成果商用，为嘉定博物馆设计的文旅视觉作品成功参展长三角文博会，实现课堂成果商业化落地。
数字媒体艺术专业携手A股上市企业完美世界，将XR虚拟制片产业技术融入日常教学，实行校企双师共育模式。学生团队凭借扎实产业实操能力，斩获2025金砖国家技能大赛XR虚拟制片赛项全国一等奖。赛事优质方案与数字资产同步转化为教学资源、复用为企业产业素材，实现赛、教、产双向赋能。
三是夯实“双师引领+多层次实践平台”的支撑保障体系。艺术设计学院加强“双师型”教师队伍建设，聘请行业领域专家、AIGC企业技术总监、影视公司AI导演、设计公司AI创意总监担任企业教师。建设多层次实践实训平台，在课堂内，学院配齐三维打印实验室、动作捕捉实验室、大空间沉浸式实训实验室等特色专业实训场地52处，在数量、硬件配置、空间规模上全方位保障学生实践训练需求；在课堂外，依托学校人工智能创意产业园、校内学生创客空间、毕业生双创孵化场地搭建校内实训平台；校外，联动头部科技大厂、上市文创设计企业建立校外实习基地，为学生提供常态化一线实践岗位。
四是深耕实体落地 + 跨学科协同，培育落地执行与跨界协作核心能力。针对行业对项目落地实操、跨专业协同沟通两大刚需能力，艺术设计学院打破单一专业授课边界，以实践项目、跨专业联合课题、跨院系合作项目为分层载体，系统性训练学生落地实操能力与跨界协作能力。各专业联动打造多类 AI 全链路落地标杆项目，完整覆盖需求调研、AI 方案生成、多轮优化、实体施工、数字运维全流程，学生全程参与完整落地链条，锻炼学生项目实操能力。
如“人机协同”校园景观环境更新设计项目，参与项目同学运用多类生成式 AI 工具完成场地文脉梳理、多版空间方案批量生成、方案筛选迭代，输出可直接施工的完整设计方案。同学们经历从初期创意涌现、数字化呈现到后期运维预测的全链路流程，并根据反馈进行方案的数字化反哺与优化升级。该成果已经被学校采纳并建成，获得广大师生好评。
“数字孪生 + 社区共建”嘉定汇旺社区花园实践项目，对接社区老旧空间微更新真实民生需求，学生借助 AI 工具完成居民需求画像、多套低碳休憩空间方案快速产出，同步搭建线上数字孪生虚拟花园，建立居民反馈动态优化闭环；项目实体花园落地建成，同步斩获“未来设计师”上海市二等奖。
五是拓宽就业出口，打造“作品集即通行证”品牌。艺术设计学院将学生的课程作业、参赛作品、毕业设计、求职作品集“四合一”，使每一份教学产出同时成为就业敲门砖。同时，教学成果可以转化为教改论文、案例库、教材。除此，主动对接AI影视公司、AIGC内容平台、智能设计企业、虚拟展厅设计公司等新兴公司，输出“AI增强型设计创作者”。还与完美世界、天下秀、沪尚茗居等企业共建实训基地与就业渠道，实现“学习—实践—就业”直通。
“艺术设计学院不培养‘等待被AI替代’的设计师，而培养‘驾驭AI创造价值’的设计创作者。”徐子卿说，必须意识到，视听叙事与审美内核是AI无法替代的，要主动拥抱AI技术变局，用“专业素养+跨专业Ai整合应用能力”打破能力边界，用“实战驱动、作品导向”打通理论与实践，用“产业闭环”连接需求与供给。 只要坚持特色办学，尤其是对于应用型本科院校来说，坚持就业导向、实战导向，艺术类专业在技术变革浪潮中会有更大的办学空间。
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