来源：二十一世纪未来教育共同体、未来教育微观察、微博等 2026年4月13日标题：“教会学生做人”，大学教育要“补课”更要实现学生“作为人”的个性发展作者：熊丙奇大学高中化，是近年来社会舆论热议的话题。不少大学生抱怨大学把学生当高中生管，缺乏自主空间；而很多家长却支持大学采取这种管理方式，并希望学校向家长报告学生在校的日常学习、生活情况，担心学生因学校“管理不严”而沉迷网络、游戏，挥霍大学时光，出现学业问题。这背后的原因，是部分进入大学的学生，缺乏自主学习、自主管理意识与能力。但如果大学延续高中管理方式，怎么培养大学生拥有自主学习、自主管理能力，走向独立，有责任感，对自己负责呢？上海师范大学天华学院（下文简称天华学院），在办学之初，就把“为做人而学习”作为校训。学校的教学、管理、服务，都围绕“教会学生做人”而展开，针对部分学生缺乏自主学习、自主管理能力的问题，为教会他们做人，采取的办法是一边“补课”——以严格的教学管理，补上基础教育阶段学生自主管理能力培养的不足，一边对学生进行个性化的大学学业与职业生涯指导，促进学生实现“作为人”的个性发展。让每个学生在毕业离校深造或走向社会时，都有更

来源：新闻晨报 2026年4月8日标题：上海师范大学天华学院艺术设计学院启新篇：AI赋能教材建设，打造设计教育新范式作者：晨报君2026年4月8日，上海师范大学天华学院艺术设计学院举办AI赋能设计系列丛书教材出版签约仪式。校党委副书记、纪委书记、副校长、艺术设计学院院长徐子卿，学院常务副院长朱花等领导班子成员，以及12本立项教材的主编及团队共同出席。会议由艺术设计学院副院长李娟主持。经教师申报、专业推荐及专家评审，《虚幻引擎艺术创作基础与应用》《小尺度景观生态设计》等12本教材成功签约。此次项目启动，是学院推动设计教育创新、深化产教融合的重要举措，为高校设计人才培养注入全新活力。十二本教材签约锚定AI赋能核心本次签约的12本教材覆盖环境设计、视觉传达设计、数字媒体艺术、影视摄影与制作等多个专业，紧密贴合设计行业数字化、智能化的发展趋势。其中，《智能时代的景观设计》《AI+数字绘画创作实战》等教材突出“AI赋能”特色，打破传统教材框架，计划融入AI工具、虚拟现实等新技术，以“前沿性、实践性、创新性”为导向，培养学生的跨学科思维与实战能力。学院副院长李娟主持会议时表示，当前设计行业正经历深

来源：上海嘉定 2026年4月5日标题：寻迹嘉定文物，追思先贤英烈作者：黄湘钰天地英雄气，千秋尚凛然。4月3日，嘉定区文物局组织开展2026年“寻访文物古迹 追思先贤英烈”暨四普成果宣传活动，三十余名参与者先后前往嘉定多处先贤英烈点位，学习先贤英烈生平事迹，敬献鲜花与挽联，慎终追远，砥砺前行。“许苏民先生原名朝贵，后改名苏民，取‘以苏民生’之义。他以推动学术研究和兴办教育为宗旨，为南翔的教育作出了巨大贡献，是一位克己奉公的楷模……”在嘉定区苏民学校许苏民生平事迹陈列馆内，参与者们肃穆而立，聆听文物历史和相关先贤英烈事迹。随后，众人站在许苏民墓和季寒筠先生纪念碑前，向先烈的丰碑三鞠躬致以敬意，并依次向前，将手中鲜花敬献于墓前，寄托哀思。“作为一名大学生，了解了嘉定多位英雄先烈的事迹，我心里特别有感触。他们的故事和精神，就是咱们嘉定的精神根脉。我会把这次的感动落实到现实生活当中，学习上踏实钻研，做一个有风骨、肯实干的大学生。”上海师范大学天华学院学生黄文洁感叹道。据了解，2026年“寻访文物古迹 追思先贤英烈”清明祭扫活动首次组织嘉定辖区内学校学生深入参与，学生们不仅缅怀先烈，更承担了讲解

来源：二十一世纪未来教育共同体、熊丙奇教育观察、今日头条 2026年3月31日标题：民办院校如何做到“立校为公”？作者：熊丙奇“社会资本的逐利性是天生的，民办高校要走非营利性办学道路，绝不是一件容易的事。天华的创业者们把自家大量的真金白银投入这片土地，它是一所名副其实的‘民办学校’。早在2010年4月，投资方就把放弃合理回报的决定写入了《天华学院章程》，立下誓言，彰显初心，白纸黑字，言之凿凿。2018年5月28日，学校董事会全体成员慎重研究并一致决定，选择将天华学院登记为非营利性民办学校。”上海师范大学原党委书记陆建非，2014年年底应邀到上海师范大学天华学院当特聘顾问，后曾担任上海师范大学天华学院党委书记，谈起对天华学院办学的评价，他首先提到的就是这所民办院校投资人办学方向与道路的选择。他告诉我，他第一次到天华学院，就听介绍说该校将“立校为公”作为办学基本理念。“一所民办学校，怎么做到‘立校为公’”？如很多网友一样，他也曾怀疑：学校的投资方真能做到吗？而天华学院的具体办学实践，消除了他的怀疑，学校坚持非营利性办学，形成了独有的办学特色。当前，我国社会公众对非营利性民办高校，已不陌生。

传统“专升本”该怎样改革？上海增设“高本贯通”专业提速。上海市教委近日发布《上海“专科高等职业教育—应用型本科教育”人才贯通培养试点实施方案》，经学校申报、专家评议及市教委核定，同意2026年增设上海理工大学与上海出版印刷高等专科学校联合申报的计算机科学与技术等11个专科高等职业教育—应用本科教育贯通培养模式专业。据媒体报道，上海“高本贯通”试点专业招生每年都处于“扩容”状态。2017年至2021年，已有五批共计27个专业入围“高本贯通”试点名单；2022年，增设9个“高本贯通”专业；2024年、2023年分别增设了2个专业点、8个专业点开展“高本贯通”；2025年，增设9个专业点开展“高本贯通”。重视培养职业技能所谓“高本贯通”，即“三年高职+两年本科”的贯通培养模式。针对高考学生招生，顺利录取到“高本贯通”试点专业的考生，前三年按高职院校全日制学生学籍管理规定，在第三年需要通过“专升本”考试，成绩符合要求的学生，继续升入相应的本科院校进行后两年本科专业学习。在传统的“专升本”之外，推进“高本贯通”，与“中本贯通”“中高职贯通”一样，都是对培养高素质职业技术人才、应用型人才的探索。其

来源：新民·教育星球3月26日标题：高本贯通扩容，不只是提升学历捷径记者：熊丙奇 汪苡恝【编者的话】对于广大考生和家长而言，升学路径的选择始终备受关注。根据最新发布的《上海“专科高等职业教育—应用型本科教育”人才贯通培养试点实施方案》，上海高本贯通专业点进一步扩容。作为家长，你是否在为孩子的本科升学之路焦虑，这份新政能否成为破解焦虑的“及时雨”？身为考生，面对覆盖工程、护理、财税等领域的新增专业，如何判断哪一个才是适合自己、能助力未来发展的最优选择？本期“教育星球”，我们邀请二十一世纪教育研究院院长熊丙奇和上海视觉艺术学院美术与文物保护学院副院长汪苡恝共同来聊聊这个话题。本期话题主持：新民晚报记者 陆梓华传统“专升本”该怎样改革？熊丙奇（二十一世纪教育研究院院长 ）上海增设“高本贯通”专业提速。上海市教委近日发布《上海“专科高等职业教育—应用型本科教育”人才贯通培养试点实施方案》，经学校申报、专家评议及市教委核定，同意2026年增设上海理工大学与上海出版印刷高等专科学校联合申报的计算机科学与技术等11个专科高等职业教育—应用本科教育贯通培养模式专业。据媒体报道，上海“高本贯通”试点专业