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秋风送爽，暖阳和煦。10月26日，上海市幼儿园园长培训专题交流活动在上海市静安区大宁国际幼儿园举行，来自全市各区的22名园长参加。作为“2026年中小学校长国际研讨会”的分组参观交流活动，本次活动围绕“面向未来创新人才培养·AI时代的教师学习”主题，汇聚国内外学前教育领域专家、资深教研员与高校学者，通过园所观摩、教学展示、案例分享、专题报告与中外对话，推动本土实践与国际经验的交流互鉴，拓展参训园长的国际视野。上海市教委人事处副处长张瑾、上海市静安区教育学院书记董君武等领导出席活动，静安区教育学院学前发展中心主任华婷主持。
（专题交流活动现场）
走进园所现场交流儿童友好教育实践
在园所参观环节，中外嘉宾走进大宁国际幼儿园，感受“儿童优先、倾听为先”的教育实践。幼儿园党支部书记、园长蔡玲玲带领参会人员观摩晨间户外活动，介绍环境创设与课程建设思路。从“小宁圆桌会议”推动的环境改造，到“静安玩家”品牌下的游戏化课程，园所将儿童的意见与需求融入日常教育，让儿童的声音被倾听，并转化为具体行动。嘉宾们通过观摩，了解儿童参与园所生活的方式，体会环境、课程与儿童发展的联系。园所立足儿童需求的实践探索，为参训园长将儿童优先理念落实于园所管理与保教实践提供了参照。
（园所参观与交流）
教学现场呈现幼儿主动探究过程
大宁国际幼儿园保教主任林瑜展示了科学教育活动《造高楼》。活动以“用12片磁力片搭高楼”为任务，通过三轮层层递进的小组探索，引导幼儿在观察比较、合作协商与自主反思中解决问题，交流搭建高楼的技巧与方法。教学过程呈现了幼儿从发现、探究到创造的主动学习过程，体现了“儿童是有能力的主动学习者”的教育理念。林老师通过提问、设疑和方法梳理，为幼儿自主探究提供适切支持，也为中外嘉宾和园长代表探讨教师如何支持儿童学习提供了鲜活的课堂样本。
（大宁国际幼儿园保教主任林瑜）
项目案例拓展跨文化学习视野
案例分享环节，大宁国际幼儿园教研组长于霜叶介绍了项目式学习案例《一片茶叶的旅行》。项目从儿童的真实问题“外国人也喝中国茶吗”出发，延伸至种植对照实验、茶叶贸易与文化溯源，引导儿童在亲身体验中发展持续探究的能力，增进跨文化理解与共情。案例展现了真实体验在儿童学习中的独特价值：AI能够快速生成标准化知识，却无法替代儿童亲历探究的过程。如何将儿童的真实问题转化为有意义的课程，如何从关注“教什么”进一步走向“怎样支持儿童自主发现”，成为AI时代教师学习的重要议题，也为高校与园所协同育人提供了实践参照。
（大宁国际幼儿园教研组长于霜叶）
专题报告探讨人才培养与教师发展
上海师范大学天华学院教育学院副院长张萌作题为《拥抱变化，赋能教师：上海学前教育的发展趋势与人才培养新生态》的专题报告。她从职前职后一体化培养的视角出发，介绍上海学前教育从规模扩张转向高质量发展的实践，重点阐释“幼儿发展优先、科技赋能教师、打破边界协同育人”三大发展趋势。结合劳动力市场对学前教育人才的需求，她进一步介绍了天华学院围绕“专业力、实践力、发展力”重构复合型学前教育人才培养规格的探索。教育学院通过调整学前教育专业课程、构建高校与幼儿园协同育人新生态、推进职前职后一体化培养等举措，着力培养理解儿童、具备实践能力并能适应未来教育发展需要的学前教育人才。报告将人才培养与园所教师发展相衔接，为参训园长思考教师队伍建设提供了参考。
（上海师范大学天华学院教育学院副院长张萌）
国际调查呈现学前教育发展议题
经济合作与发展组织（OECD）教育与技能司教师教学国际调查（TALIS）项目负责人Ruochen Li作题为《TALIS Starting Strong 2024调查结果——加强幼儿教育与保育（ECEC）》的专题报告，从国际比较视角分享研究成果。基于涵盖17个国家和地区的调查数据显示，多数幼儿教育与保育从业人员具有高等教育和专业培训背景，在日常工作中高度重视儿童的社会性与情感发展。同时，面向有特殊教育需要儿童的专业培训仍存在较大缺口，工作负荷及支持此类儿童的需求成为教师的重要压力来源。教师对职业社会认可度的评价普遍偏低，考虑离职者中，不少人倾向于离开整个行业；园所管理者则需要更有力的系统支持，以及教练式辅导等高质量专业发展机会。这些发现引发了参训园长的共鸣，也为审视本土教师发展需求、完善园所专业支持提供了国际参照。
（经济合作与发展组织（OECD）TALIS项目负责人 Ruochen Li）
中美对话聚焦教育质量与幼小衔接
对话交流环节，美国国家教育与经济研究中心主任Jacqueline Kraemer女士对园所细致关怀幼儿的做法和探究式教学实践给予积极评价。她认为，一所幼儿园对待每个孩子的方式，体现着教育系统对公平与质量的理解。园所以“倾听儿童”为环境改造与课程设计的起点，为不同发展水平的幼儿提供适切支持，给她留下了深刻印象。Jacqueline Kraemer分享了美国幼小衔接的实践路径，较为关注上海推进幼小衔接的具体机制，希望通过比较中美学前教育与小学教育的衔接路径，探讨如何在平稳过渡中延续儿童学习的主动性与好奇心。参训园长结合园所实践积极回应，就幼小衔接的实施路径与美国嘉宾展开交流，使国际比较进一步落到具体的教育问题与实践经验之中。
（美国国家教育与经济研究中心主任 Jacqueline Kraemer）
（静安区教育学院学前发展中心教研员 斯菲）
中新交流探讨教师成长与技术赋能
新加坡智能学习监测与评估中心首席执行官兼联合创始人Ng Aik Yang、首席运营官Teo Yisi围绕集体教学展示，分享了对教师“少即是多”支持策略的观察。他们认为，遵循幼儿的发展特点与年龄特征，教师确实应该通过精当的材料投放与适度引导，为幼儿留出自主探索空间，有助于激发幼儿主动学习。两位嘉宾结合新加坡学前教育发展实际，与中方同行交流教师梯队建设中的经验与挑战，并围绕智能技术赋能幼儿学习评估、教师专业发展支持体系建设等议题深入探讨。参训园长与嘉宾结合各自经验相互回应，在交流中增进了对相关实践的理解。
（新加坡智能学习监测与评估中心首席执行官兼联合创始人 Ng Aik Yang）
（新加坡智能学习监测与评估中心首席运营官 Teo Yisi）
（大宁国际幼儿园园长 蔡玲玲）
让中国学前教育的实践经验被世界看见
本次幼儿园园长培训专题交流活动跳出单向经验输出的传统模式，以真实的幼儿园教育现场为样本，搭建起本土实践与全球经验直接对话的平台。中外专家在同一现场各抒己见、互为镜鉴，让“AI时代的教师学习”这一时代命题在真实的师幼互动与专业成长细节中具体可感。
（专题交流活动现场）
上海师范大学天华学院将以此次专题交流活动为契机，持续深耕教师教育，让中国学前教育的实践经验被世界看见、被理解、被共享，为全球教育对话贡献高校力量与中国智慧。
（参会嘉宾合影留念）